「エコーを担当できるスタッフが限られている」
病院やクリニックで、このような課題を感じることはないでしょうか。
超音波検査は、腹部、心臓、頸動脈、乳腺、甲状腺など、さまざまな領域で行われています。
一方で、院内では「特定のスタッフしか担当できない」「新人に教えたいけれど時間が取れない」など、実技教育に悩む場面もあります。
エコー担当者を育てたいと考えたとき、まず必要なのは、自施設で何に困っていて、誰にどの実技が必要なのかを整理することです。
この記事では、院内でエコー教育を進めるときに考えておきたいポイントを整理します。
まずは「何に困っているのか」を整理する
「エコーができる人が少ない」という悩みでも、施設によって課題は違います。
たとえば、
- 特定のスタッフに検査が集中している
- 異動や退職に備えて担当者を増やしたい
- 新人・未経験者に教えたいが時間が取れない
- 腹部や心臓など、特定領域だけ担当者が少ない
- 院内でプローブを持って練習する時間を確保しにくい
などがあります。
まずは「人が足りない」とまとめるのではなく、
どの領域で、誰が、どの部分で困っているのか
まで具体的にしてみることが大切です。
エコー教育では「誰を、どこまで育てたいか」を決める
課題を整理したら、次に考えたいのが教育の目標です。
たとえば、
- 未経験者に基本操作を経験してもらいたい
- 基本断面の描出を練習したい
- 現在担当しているスタッフの苦手な操作を確認したい
- 新人・異動者への院内教育を補いたい
など、必要な内容は受講者によって異なります。
全員に同じ研修を行うよりも、現在の経験やつまずきを確認してから内容を決めたほうが、必要な実技を整理しやすくなります。
エコー実技は段階的に学ぶ
超音波検査では、知識を学ぶだけでなく、実際にプローブを操作する必要があります。
初めてエコーを学ぶ場合には、
- 基本的な解剖・正常像
- プローブの持ち方
- 基本的なプローブ操作
- 基本断面
- 装置設定
- 基本的な計測
などを確認しながら、少しずつできることを増やしていきます。
一度の研修ですべてを覚えるのではなく、研修後も院内で練習を続け、その中で出てきた課題を次の学びにつなげていくことが大切です。
院内での教育が難しくなることもある
院内にエコー経験者がいても、教育まで十分に行えるとは限りません。
日々の診療や検査を行いながら、
- 新人にプローブ操作を教える
- 描出できるまで一緒に確認する
- 何度も同じ操作を練習してもらう
- 受講者ごとの苦手を確認する
時間を確保するのは簡単ではありません。
特に実技では、説明を聞くだけではなく、本人がプローブを持って試す時間が必要です。
「見学はできるけれど、自分で操作する時間が少ない」という状況では、知識があっても操作に慣れるまで時間がかかることがあります。
外部研修は、院内教育を補う方法のひとつ
院内だけで実技教育を行うことが難しい場合は、外部研修を組み合わせる方法があります。
たとえば、
- 基本操作を外部研修で練習する
- 苦手な断面だけ集中して確認する
- 院内で練習して出てきた疑問を外部で整理する
- 新人・異動者の実技練習の機会として利用する
といった使い方ができます。
院内教育と外部研修のどちらか一方にするのではなく、それぞれの役割を分けて使うと考えると整理しやすくなります。
院内のエコー教育で確認しておきたいこと
実技研修を始める前に、施設内で次のような内容を確認しておくと、教育の方向性が決めやすくなります。
- 現在どの領域のエコーを行っているか
- 現在の担当者は何人いるか
- 今後どのスタッフに担当してほしいか
- そのスタッフはどの程度の経験があるか
- どこまで院内で教育できるか
- どの部分を外部研修で補いたいか
「エコー研修を受けさせる」こと自体を目的にせず、今の院内教育のどこを補いたいのかを考えることがポイントです。
SASHIの法人向けエコー実技研修
SASHI合同会社では、病院・クリニックなど医療機関向けに超音波検査の実技研修を行っています。
研修前に、
- 受講者の経験
- 現在担当している業務
- 苦手に感じていること
- 施設で必要としている領域
などを確認し、研修内容を調整します。
研修当日は、受講者自身が実際にプローブを持ち、必要に応じて、
- プローブの位置・角度・回転
- 基本断面
- 呼吸や体位変換
- 装置設定
- 基本的な計測
などを確認します。
同じ操作を何度か確認したり、受講者が普段迷っている部分を中心に練習したりできることも、実技研修の特徴です。
研修後は、院内での次の練習につなげる
エコー実技は、研修を受けたその日だけで完結するものではありません。
研修で確認した内容を、その後の院内練習につなげることが大切です。
たとえば、
- 次に練習する断面を決める
- 苦手だった操作を院内でも繰り返す
- できるようになったことと、まだ迷うことを整理する
- 必要に応じて次の実技研修につなげる
など、次に取り組む内容を明確にしておくと継続して練習しやすくなります。
SASHIでは、研修当日の実技だけでなく、その後に何を練習するかを整理することも大切にしています。
まとめ｜エコー担当者を育てるなら、まず院内の課題を整理する
エコーを担当できるスタッフが限られている場合、まず確認したいのは、
- どの領域で困っているのか
- 誰にエコーを学んでもらいたいのか
- 現在どの程度できているのか
- どこまで院内で教育できるのか
- どの実技を外部研修で補いたいのか
という点です。
院内ですべて教えることが難しい場合でも、実技教育の一部を外部研修で補うことはできます。
「エコーができる人を増やしたい」から始めるのではなく、「今、誰がどこで困っているのか」から整理する。
そのうえで必要な実技を決めると、自施設に合った教育を考えやすくなります。
院内のエコー実技教育を検討している医療機関へ
SASHI合同会社では、受講者の経験や施設の課題を確認しながら、必要な実技内容を組み立てる法人向け研修を行っています。
「新人・異動者に実技を練習してもらいたい」
「院内だけではプローブを持つ時間を確保しにくい」
「どのような研修内容にすればよいか相談したい」
といった段階からご相談いただけます。
超音波検査の学び方を相談したい方へ
現在の経験、苦手な走査、学びたい領域を確認し、一人ひとりに合う練習方法やレッスンをご案内します。
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